做了多年教育培训，浪费了多少资源？
多数时间，机构在发展过程中会由于业务的开展，会链接、产生各种原有或新生的内部、外部资源。其间，校区运营、教学、咨询等牵涉了校长极大精力，致使校区运营时的很多资源造成了浪费。在资源浪费的同时，也无形中造成了校区运营成本的增加。
今天，我们就和校长们一起梳理在机构运营中，我们都浪费了哪些资源。
一、教育培训机构资源
一个区域的教育培训市场的好坏，往往决定了当地教培机构的数量。在此相辅相成的作用下，一个良性的教培机构市场除了带来竞争，也会给教培机构带来很多合作机会。比如，手博士科学启蒙课不仅可以和艺术类机构合作进行科学秀、汇报演出等活动；还可以和语文、数学等科目进行链接，提升课程丰富性和趣味性。因而，同行异科的培训机构往往会成为一种良性的教培资源。
二、教育公司资源
多数地方的教育公司都在当地拥有自己经营多年的校区，即便没有自己的校区，通常也都有着丰富的教育资源，及当地培训学校的合作资源。教育公司一般以提供招生、宣传等服务型的教育咨询公司和经营多家直营校或教育综合体的教育公司为主。针对服务型的教育咨询公司一般以资源对接和招生宣传合作为主，而第二类教育公司可以将手博士科学启蒙课进行植入，或将科学实验器材进行输出以达成合作。
三、教育类供应商资源
常见的教育类供应商有教材文具批发售卖、玩具教具批发售卖、商场超市、儿童游乐园等，此类教育类供应商自身的渠道资源十分丰富。通过手博士科学的代理+加盟模式，合作校可以将代理区域内的教育类供应商进行整合，进行手博士科学课程的推广和器材分发进行合作。通过供应商向各自渠道的宣传和推广，增加课程和器材的出售场景和渠道。
四、个人渠道资源
教育培训机构的发展不仅离不开校区本身的运营管理，管理人员在当地的人脉和*资源也起着不可或缺的作用。丰富的个人渠道资源，不仅可以帮助机构快速对接相关的合作，还会推进校区的品牌及口碑传播。
五、文化科技部门资源
相关的文化和科技部门不仅能够给机构带来更权威的品牌背书，还决定这机构在当地的品牌调性。如果拥有文化和科技相关部门的资源，校长不仅可以将手博士科学启蒙课以讲座或科技活动的形式推进到文化宫、科技馆、少年宫的等相关场景，还可以直接将相关部门的内容学生进行转化。
六、大赛、大型活动、游（研）学资源
及时获取相关的大赛、活动和游（研）学信息，对提升机构品牌和口碑传播会起到很大的推动作用。同时，不仅可以丰富手博士科学启蒙课的授课形式，增加现有学员的粘性，还可以将同时参加的学员进行转化。
七、公立校资源
作为培训机构，不仅需要将本机构的市场和咨询、教学、教务等工作进行不断的提升，还需要将盈利模式进行拓展。除了机构本身可以产出的经营利润，拓展手博士科学启蒙课程和器材的合作渠道也是必不可少的。机构可以借助手博士科学启蒙教育课程针对小学、幼儿园、培训机构等丰富产品线，不仅可以和小学进行校本课、社团等合作，还可以将器材和课程带入幼儿园，进行课程或区角合作。
以上资源，如果机构能够充分利用，一定能够帮助机构在运营发展的过程中，拓展出新的思路和更多的营利渠道。希望机构的校长们在忙碌的同时，也能够梳理出自己的各类资源，然后进行整合和充分利用。
